Formación
En el ámbito educativo, mi experiencia se centra en la dinamización de grupos, la formación en competencias digitales y la mediación tecnológica con perfiles diversos, facilitando procesos de aprendizaje accesibles, participativos y situados.
Enfoque docente y trabajo socioeducativo
Formación académica
Mi formación académica se sitúa en la intersección entre las humanidades, la historia y la tecnología, lo que me ha permitido desarrollar una mirada interdisciplinar sobre los procesos culturales y digitales contemporáneos.
Cuento con el Máster en Humanidades y Patrimonio Digital, realizado conjuntamente por la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) y la Universitat Pompeu Fabra (UPF). Este programa me ha permitido profundizar en la relación entre cultura, patrimonio y tecnologías digitales, así como en las nuevas formas de representación, mediación y preservación del conocimiento en entornos digitales. Mi Trabajo de fin de Máster abordó el patrimonio cultural desde la perspectiva de género y las nuevas tecnologías.
Anteriormente, me licencié en Historia por la Universidad de La Habana (Cuba), formación que me proporcionó una base sólida en el análisis histórico, cultural y social, y que ha sido el punto de partida de mi interés por comprender cómo se construyen, narran y transforman las sociedades a través del tiempo.
Competencias profesionales
A lo largo de mi trayectoria profesional he desarrollado conocimientos en distintas tecnologías digitales, combinando formación técnica con su aplicación en contextos educativos, creativos y sociales.
En el ámbito tecnológico, trabajo con programación web (HTML5) y herramientas de creación de contenidos interactivos como H5P, que utilizo para diseñar materiales educativos accesibles y dinámicos orientados al aprendizaje activo. También he explorado entornos de desarrollo y creación 3D como Unity y Blender, aplicados al diseño de experiencias interactivas y narrativas digitales.
Cuento con experiencia en el uso de herramientas de diseño y comunicación digital como Canva y Genially, que integro en la creación de materiales visuales e interactivos adaptados a distintos perfiles de aprendizaje. Asimismo, manejo de forma habitual el ecosistema de aplicaciones de Google, tanto para la gestión de contenidos como para el trabajo colaborativo y la organización de procesos formativos.
En el ámbito de los datos, he trabajado con herramientas de gestión y análisis de información, incorporando una aproximación inicial al análisis de datos y al contexto del Big Data, especialmente desde una perspectiva aplicada a la educación y la comprensión de sistemas digitales.
En paralelo, cuento con formación en ciberseguridad y en inteligencia artificial, especialmente desde una perspectiva de alfabetización y uso crítico, lo que me permite abordar la tecnología no solo desde su uso, sino también desde su comprensión y análisis.
Desde el ámbito analítico, trabajo con pensamiento crítico, análisis cultural y visual, y una especial sensibilidad hacia los sesgos y las formas de representación en entornos digitales, aspectos clave en el desarrollo actual de sistemas de inteligencia artificial.
Más allá del uso técnico, me interesa especialmente cómo estas herramientas y competencias pueden integrarse en procesos educativos significativos, favoreciendo la creatividad, la experimentación y una relación más consciente y crítica con la tecnología.
En la actualidad, mi práctica docente se desarrolla en el ámbito de la educación digital y la pedagogía social, acompañando procesos de aprendizaje situados con personas, comunidades y territorios. Trabajo en contextos formales, no formales e informales, combinando metodologías participativas, lúdicas y experienciales que favorecen la autonomía, la reflexión crítica y la construcción colectiva de conocimiento.
Una parte fundamental de mi trabajo se centra en el acompañamiento a comunidades sénior y mujeres en su relación con la tecnología y la inteligencia artificial. En estos contextos, priorizo la creación de espacios accesibles, seguros y significativos, donde el aprendizaje parte de la experiencia propia y se construye desde el diálogo, la confianza y el reconocimiento de saberes diversos.
También participo en el diseño y desarrollo de proyectos intergeneracionales, como el proyecto Crenco, donde la tecnología actúa como herramienta de conexión entre distintas edades, facilitando el intercambio de conocimientos, experiencias y miradas sobre el mundo digital.
Trabajo desde un enfoque de aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje experiencial, promoviendo la experimentación, la creatividad y la resolución de problemas en contextos reales. Me interesa especialmente cómo las personas se apropian de la tecnología cuando esta tiene sentido en su vida cotidiana, y cómo este proceso contribuye al empoderamiento y a la participación activa en la sociedad digital.
Desde la pedagogía social, incorporo el trabajo con el patrimonio local —tanto tangible como intangible— como recurso educativo que permite activar la memoria, los vínculos y el cuidado del entorno. En este sentido, participo en el diseño de dinámicas y materiales abiertos y reutilizables que facilitan la replicabilidad de las experiencias en distintos contextos.
Entiendo la diversidad como una fortaleza, y por ello diseño propuestas inclusivas que atienden a distintos ritmos, capacidades y trayectorias de vida. La tecnología, en este marco, no es un fin en sí mismo, sino una herramienta que se integra de forma crítica y contextual, solo cuando aporta valor a la experiencia educativa.
Mi práctica docente combina el diseño, la acción y la evaluación, incorporando procesos de prototipado en contextos reales y metodologías de análisis cualitativo que permiten ajustar y mejorar continuamente las propuestas formativas.